Pemberian pertanyaan yang terus menerus justru akan membuat siswa mengalami kejenuhan dan suasana yang menegangkan dalam belajar. Mencermati permasalahan bahwa masih banyak guru sains SD/MI yang mengalami kebingungan untuk menciptakan bentuk kegiatan motivasi pembelajaran karena yang secara umum dilakukan guru adalah memberi pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal siswa. Gerbang-gerbang pengetahuan baru menghubungkan dengan pengamatanpengamatan yang sudah dikenal melalui berbagai macam indera, menyediakan konteks (kejadian yang berkaitan), maka pengetahuan yang dibangun akan menuju tempat penyimpanan memori permanen (Slavin, 2003: 23). Motivasi harus menimbulkan rasa ingin tahu siswa, sehingga kalau motivasi tersebut menyertai informasi yang dikenal, maka akan mampu membuat gerbang-gerbang pengetahuan baru. Bentuk motivasi dalam pembelajaran sangat beragam bisa berupa cerita, demonstrasi, penunjukan aplikasi konsep juga game ringan. Dua kegiatan tersebut saling melengkapi, karena motivasi harus mampu mengarahkan pertanyaan apersepsi guna mengukur pengetahuan awal siswa. Langkah-langkah dalam pembelajaran sains, untuk kegiatan awal pembelajaran selalui dilakukan motivasi dan apersepsi. Salah satunya adalah menunjukkan kepada siswa hal-hal yang menarik bagi siswa, khusus siswa SD/MI adalah dalam bentuk kegiatan motivasi dalam awal pembelajaran sains. Liem, 2007: vii) Keinginan yang amat besar untuk mempelajari sains dapat diciptakan di dalam diri siswa dengan cara memberikan stimulus dari lingkungan keseharian mereka dalam hal ini sekolah. Siapa yang tidak dapat, akan menapaki jalan kesendirian (Tik L. Bagaimanakah caranya agar para guru dapat menimbulkan motivasi pada siswanya? Pertama-tama timbulkan di dalam diri siswa suatu keinginan yang amat besar, siswa yang dapat melakukan hal itu akan memiliki seluruh dunia.
Hal ini merupakan permasalahan yang sudah ada sejak dulu yang akan dihadapi setiap guru, yaitu masalah motivasi. Pendahuluan Suatu hal penting yang perlu diperhatikan cepat atau lambat oleh para guru adalah bagaimana menimbulkan ketertarikan para siswa terhadap subjek yang dibelajarkan. Program Studi Pendidikan Fisika, FMIPA, UNY Program Studi S2 Pendidikan Sains PPs, UNYĭisampaiakan Dalam Kegiatan Kelompok Kerja Guru ( KKG ) MI Bidang Studi Sains/IPA, hari Sabtu, 6 Oktober dan 13 Oktober 2012Ī. ALAT PERAGA IPA SD DAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA SDĭr.
0 kommentar(er)
